职业素质教育“十二五”专项规划

 

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职业素质教育“十二五”专项规划

 

一、“十一五”期间发展回顾与总结

(一)发展现状

十一五期间,学院坚持“育人为本”的教育理念,着力推进职业素质教育,促进学生全面发展。在推进党团工作进班级、进宿舍、进社团的同时,成立金沙js333备用地址青年马克思主义者培养学院,针对不同主体开设“青马学干班”、“青马团支部书记班”和“青马高研班”等学习班;成立大学生心理协会、体育俱乐部、青年志愿者协会、大学生社团联合会、大学生艺术团、大学生创业协会等系列培养学生素质潜能的群团组织;积极组织学生参加国家、省、市各级各类活动并取得优秀成绩。

(二)存在问题

1、没有建立起与高素质高级技能型人才培养相适应的职业素质教育体系;

2、没有将专业教育与素质教育紧密融合,没有将素质教育思想完全贯穿于专业教育过程;

3、专业教师参与引导很少,学生参与度不高,受众面不高。

 二、 “十二五”期间发展面临的机遇和挑战

(一)进一步发展的有利形势

1、国家重视。在2010年底全国教育工作会议上,胡锦涛总书记强调,全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展。

2、学院重视。职业素质教育被列为学院“十二五”规划中的专项规划,体现了学院领导推进职业素质教育的决心和力度。

3、学生成长成才要求。

(二)深入发展的制约因素

1、从外部来看:一是中小学教育与高校教育不协调;二是家庭教育、社会环境与高校教育不协调;三是缺乏强有力的政策和法规的支撑,增加了职业素质教育推进的难度。

2、从内部来看:一是面临高职院校普遍招生生源萎缩和生源质量较低的客观实际情况,无形中给职业素质教育工作带来压力和挑战;二是职业素质教育工作的系统推进需要进一步加强部门之间的协调配合,形成合力;三是教师的职业能力和职业素质有待进一步提高,教育观念需要转变,对职业素质教育的重视程度有待加强。

三、“十二五”期间发展的思路和目标

(一)发展思路

全面贯彻党的教育方针,秉持“修德敏行 博学多才”的校训精神,坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展。立足“面向全体学生和促进全面发展”,以培养高素质高级技能型专门人才,强化学生社会素质和职业素质,培养学生的实践动手能力和创新创业精神为方向,以提高学生综合素质为重点,以“五大体系”、“五大基地”建设为途径,以创建国家骨干高职学院为动力,在充分发挥第一课堂主渠道作用的基础上,努力构建第二课堂活动体系,不断加强思想政治教育、实践教育和学问教育,将社会主义核心价值体系融入职业素质教育全过程,着力抓好课程、教材、师资、基础设施建设,促进校园学问育人氛围的形成,力争用五年的时间,构成具有经贸特色的职业素质教育体系。

(二)基本原则

1.全面育人原则。健全学生职业素质教育工作体系,进一步加强职业素质教育与理论教育,实践教学、实践活动和日常管理相结合,做到“教书育人、管理育人、服务育人”;把学生职业素质教育拓展到社会、行业、企业和家庭,发挥社会、优秀校友、企业管理者、技术人员、劳动模范和家庭的作用,实施“全员化、全方位、全过程”的育人模式。

    2.联系实际原则。不断加强学生职业素质教育的理论研究和探索,贴近实际、贴近生活、贴近学生,有的放矢地开展教育活动,增强学生职业素质教育的针对性。

    3.因材施教原则。针对学生的不同年级、不同类型、不同层次和个体差异,采取不同方法和手段,增强学生职业素质教育的实效性。

    4.严爱有加原则。在学生职业素质教育过程中,既要体现以人为本,突出人性关怀、人文关怀、情感关怀,要切实解决学生的实际困难,又要严格教育和管理,增强教育的吸引力、感染力和约束力。

(三)发展目标

1、培养学生五方面潜质,即专业技术潜质,终身学习潜质,组织协调潜质,创新创业潜质,服务社会潜质。要求学生在校期间完成“五个一”目标,即掌握一项技能或参加一次校级以上规模比赛、培养一个特长、参加一次社团活动或组织一次50人以上活动、完成一份社会调研报告、参加一次志愿服务或义工劳动。

2、形成重点支撑学生职业素质教育的五大体系,即思政教育体系、能力培养体系、身心健康教育体系、校园学问建设体系、创新创业能力培养体系。拓宽开放合作的职业素质教育有效途径,提升职业素质教育层次。

3、搭建促进学生职业素质发展的“五大基地”,即“德育教育基地”、“实践拓展基地”、“技能实训基地”、“创新创业基地”、“对外交流基地”,为促进学生全面发展提供更宽广的平台。

4、打造优势互补的职业素质教育工作队伍。加强德育导师、专业导师“双导师”教师队伍建设,建立“双导师”师资库,优化双师结构,打造具有高能力、高素养、优势互补的新型教师队伍。

四、主要措施和实施步骤(实施步骤见附件)

(一)加强思政实践教育。

1、加强思想政治理论课的课程建设。加大思想政治理论课课程内容、教学形式、讲授方法的改革力度,提高职业道德教育的针对性和实效性。针对不同年级,从感恩回馈、修德敏行、服务社会三个角度展开主题教育。

2、加强思想政治教育的实践环节。将思想政治理论课教学与公益劳动相结合,要求所有学生在校期间至少参加4周的公益服务工作,并作为德育教育的重要内容进行考核;将思想政治理论课教学与社会实践相结合,要求学生在校期间至少参加一次社会实践活动,所有实践团队配备思政教师引导;将思想政治理论课教学与社会调研相结合,要求学生在校期间结合社会实践活动,写出至少一篇符合要求的社会调研报告,经考核后,将其成绩记入学分。

3、加强文明规范职业道德教育。深入开展“文明课堂”、“文明宿舍”、“文明餐厅”、“文明网络”、“文明校园”建设活动,全面提升学生的文明素养,培养文明行为习惯,营造崇尚文明、诚信和谐的校园学问环境;引入6S管理要素,营造规范化、标准化、有序化的学习和生活环境,强化学生学习和工作责任心,改善不良行为习惯,提高综合素质,使其成为适合企业需求的高级应用型人才;着力推进职业道德教育,改进道德素质教育的教学方法和综合评价办法,丰富职业道德教育活动的载体和渠道,增强职业道德教育工作的针对性和时效性,培养学生具有良好的职业道德素质、职业行为习惯和健全的人格。

(二)抓好能力素养培养工作。

1、培养学生终身学习能力。举办校园晨读活动、读书节、“经贸大讲堂”等学习能力培养引导活动,开阔学生视野,促进学生学习力、思维力、实行力、创新力的提高。

2、培养学生科学研究能力。增加开放性课程内容,引导学生查阅资料完成相关课题论文,培养学生自学能力、查阅资料能力、实际操作能力、归纳总结能力和表达能力。加强对学生科学研究能力的考核,要求学生在校期间能参与研究一个课题,完成一篇课题论文(毕业论文除外)。

3、培养学生服务社会能力。围绕创业就业,经济转型、新农村建设、环境保护、构建和谐社会等主题,有计划地组织学生参观校内外的人文景点、历史博物馆、自然科学博物馆;结合“三下乡”活动,开展社会调研、志愿服务、专业见习、环保实践、支教扶贫、科普宣传等社会实践活动;加强青年志愿者服务基地建设,推进志愿者“社区服务接力计划”完成校内外重大志愿服务任务;以专业为导向,建立多支专业志愿服务队,加强志愿服务的专业性。通过各项社会实践活动,培养学生的服务意识、团队意识和使命意识,促使青年学生成长为乐于担当社会责任的新一代社会主义事业建设者。

4、培养学生学问传承与创新能力。聘请各方面的专家、学者来学院开设素质讲座或举办研讨会,对学生进行文学、艺术、生理、心理、科技信息等全方位的常识补充,将传统学问与现实生活相融合,提高学生审美情趣,陶冶学生道德情操,激发学生各方面潜能,使其成为学习勤奋、品德高尚、行为文明、体魄健康、情趣高雅、创新进取的现代文明大学生。

(三)抓好身心健康教育工作。

1、加强心理健康教育。积极创建省级心理健康教育示范基地。构建课内与课外、教育与引导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系,建立健全学院、系(院)、基层的三级心理健康教育网络机构。成立心理健康教育研究室,负责全院大学生心理健康教育的课程教学、专业引导以及科研工作。加强心理健康教育队伍的师资配备,建设一支专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学心理健康教育和心理咨询工作队伍,有序、有计划地指派专、兼职人员参加权威机构组织的高校大学生心理健康教育培训或专业研修,并取得权威机构相关资格认证,有效提高心理咨询质量。不断完善大学生心理健康教育的保障机制,保证我院大学生心理健康教育必需的工作经费和条件,确保开展心理健康教育工作的经费投入,并纳入专项经费管理。根据大学生的心理特点,通过多种形式的咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。帮助他们处理好各类心理问题,提高心理健康水平。充分利用学院网站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介,广泛宣传普及心理健康常识,强化学生的参与意识,提高广大学生的兴趣。开展并完善学生心理测试和建档工作。关注高危个体,建立心理危机干预机制,选择和运用具有较高信度与效度的心理测评工具,对新生进行心理测试建档工作,为实现大学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考,同时为家庭、辅导员和学院提供有消极倾向学生的心理发展动态,密切关注、及时干预、防患于未然,提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。

2、促进身体素质提高。坚持以课外体育锻炼为重点,积极开辟“第二课堂”,为学生进行课外体育锻炼创造良好的条件。充分发挥教师的专业特长,开设一些学生喜闻乐见的项目,建立若干辅导站,通过教师定期的辅导与学生的进“站”锻炼,不断地提高他们体育意识,真正掌握一两种今后能长期从事体育锻炼的项目,养成自觉锻炼的习惯,奠定“终身体育”的基础,并不断地提高健康水平。充分挖掘内部潜力,通过延长场馆的开放时间和提高现有设施的利用率来满足学生锻炼的需求。积极扶持与建立各种体育社团或俱乐部,鼓励他们定期举办各种比赛或活动,使更多的学生加入到体育锻炼的行列。

3、加强法制安全教育。加强新生入学安全法制教育,通过讲座、班会、主题团日等活动,利用校园宣传栏、校内广播等宣传媒体,分层次、分阶段、有重点的开展“教”、“听”、“看”、“读”、“写”、“赛”等灵活多样的系列教育活动。坚持法制安全教育与课程教学有机结合,为每一届新生上一堂法制教育课、举办一次法制教育讲座、安排一次校园消防安全仿真演习;利用校园广播,传播相关法律法规和安全教育内容;组织影视教育活动;购置法制教育和安全教育书刊,定时开放图书室、阅览室,培养学生法制意识和安全意识;配合影视教育和读书活动,举办读后感、观后感、法制安全征文活动;组织法制安全常识竞赛等活动,以赛促学,全方位推进学生法制安全意识培养。

(四)抓好校园学问建设。

1、加强社团建设。以“社团巡礼节”为依托,以专业教师为引导,进一步加强对学生社团的引导和投入,实施精品社团建设工程,加强社团干部队伍建设。在规范管理的基础上,加强引导、服务和社团骨干培养工作,加大对社团活动的资源投入和资助力度,确保每个社团都有专用活动场所和专门经费,提升社团活动的质量与影响力。在建立校级社团的基础上,各系(院)成立二级学生社团,努力把社团打造成校园学问建设的重要生力军和学问素质教育的重要载体。

2、加强文体活动。积极构建具有经贸特色的校园学问活动品牌体系,组织校园学问艺术节、宿舍学问节、周末影院等系列活动,丰富广大学生的日常校园学问生活;组织名著导读、影视评论、中华经典诵读、“高雅艺术进校园”等高层次学问活动,提高学生学问品位、审美情趣和人文素养;组织周末阳光运动、校园晨跑、校园广播体操以及各类体育比赛等活动,提高学生的身体素质和竞争意识。

3、举办专业技能竞赛。突出专业特点,组织计算机、英语等各种技能大赛,加大专业技能训练,鼓励和帮助学生提高技能水平。将技能竞赛成绩与学生奖学金评定、推荐入党、评优表彰挂钩,在省级以上专业比赛中取得优异成绩的可以以奖励学分的形式冲抵专业选修课学分,从而在学生中营造“苦练技能、比学赶帮”的良好氛围,提高学生综合竞争力。

4、加强校园环境建设。通过加强校园网、校园广播、校内海报栏的建设,充分发挥大学生在环境育人中的重要作用,根据学生特点,有针对性地开展各项教育活动,如建设优秀校友名人雅格,弘扬“修德敏行博学多才”的校训精神及“求真务实 和谐创新”的校风等,营造良好的育人环境。引进企业学问进校园,丰富校园学问层次。

(五)抓好创新创业教育工作。

1、加强创新能力培养。借助校内实训基地与校外实训基地优势资源,发挥校内导师和校外导师的引导作用,开展经常性的专业社团实践活动,组织学生参加“挑战杯”等国家、省、市职业技能大赛,举办全院性的“创新创业计划及技能大赛”,各二级学院根据专业特点举办各类专业技能活动,全面培养学生创新能力,提高学生的专业技能和创新意识。

2、加强创业素质培养。完善创业教学,将创业教育渗透到学生成长全过程和每一个环节,与学校整个人才培养模式对接,形成三年连续式、递进式的创业教育。开设《创业教育与实践》课程,实行分模块教学,增加课程的针对性和可操作性;在现有专业课程中努力挖掘、开发、增强创业教育的内容;进一步健全“众里寻他”创业实训市场,作为校内实训基地,让学生在课堂教学、工学结合、项目参与、技术开发、实践体验和校园活动中接受创业教育,培养创业素质。

3、建设校内创业平台。依托180创业广场,对于已有的创业项目,在学生走上社会之前,由学校和外来企业共同提供创业培训、项目推介、专家引导、资金支撑和奖励等服务,帮助创业项目增强实力、壮大规模,提高项目的成功率。同时突破传统实体创业园的束缚,鼓励学生从事诸如开网店、开发和运营网站等虚拟化经营,学院对这些创业行为给予物质和技术上的支撑。

4、提供创新创业资助。成立管理机构。在设立《学生创业基金》的基础上,出台《学生创新创业项目资助管理办法》,规范学生创新创业项目的管理;成立“学生创业项目资金管理委员会”,负责对各申报项目进行审核,并监管项目的运作和资金使用情况。为保证各个创新创业项目的顺利运行,利用创业基金,每年资助5-8个优秀创业项目,平均每年投入20-40万元。每年举办1次创业项目成果交流活动,全院师生共享优秀创业者的成长经历和优秀创新成果。

(六)抓好五大基地建设。

1、德育教育基地。确定侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆、渡江胜利纪念碑等德育教育基地并挂牌,每学期定期组织学生进行参观活动,使学生在活动中受到爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观教育。

2、社会实践基地。结合高职教育特点,深入开展社会实践活动,在已有的社会实践基地基础上,每年新建2-5个实践基地,利用假期组织引导学生开展社会调查、送教下乡、扶困助贫、义工服务等社会实践活动,提高学生服务社会、振兴地方经济的责任意识。

3、技能实训基地。突出学生职业能力培养,依托系部,加强校企合作,5年内建成50家实训基地,为学生实习创造条件。所有专业的学生,每个学期至少要保证两周以上时间到企业进行认知实习、生产实习和专项实习(毕业设计时间除外)。学生实训结束后,企业根据学生的表现,在我院编写的《职业能力发展手册》中对学生进行劳动价值观、职业道德、团队协作、人际沟通等方面的综合评价,从而帮助和督促学生全面发展,培养良好的职业素养。

4、创新创业培训基地。依托180创业广场,建立培养学生创新精神和自主创业能力的创新创业培训基地。180创业广场涵盖旅游实训中心、仓储超市、创意产业园、四星级宾馆、学问艺术中心等与学生所学专业、学院学术方向紧密相连的各种学生实训场所和设施,为不同专业的学生提供实践平台。同时为创业者提供场地、工商注册、创业引导等服务,通过学生创办实体企业等创业实践活动,增强学生专业实践能力和创新创业能力,充分发挥学生创业主体性作用。

5、对外交流基地。依托国际教育学院建立大学生对外交流基地,重点实现本校优秀学生集中培训、与其他高职院校学生开展校际交流、加强与港澳台及国际学生开展学问交流活动三大功能,发挥国家骨干院校在全国、特别是在江苏省的引领辐射作用。

(七)抓好组织架构和师资队伍建设。

1、德育导师队伍建设。启动“德育导师进班级”工程。五年内在全院范围内遴选政治素质高、学识水平高、职称学历高、业务能力强、奉献精神强、创新意识强的50-100名校园名师作为新生实施职业素质教育的德育导师,为加强学生思想政治教育工作提供有力保证。

2、专业导师队伍建设。从2011年秋季开始,学院为全院学生班级每班配备一名“思想素质好、专业能力强”的教学骨干作为专业导师。专业导师在学院的领导下,引导学生的学习、生活和成长,重点在专业课学习方面对学生进行引导,同时对学生进行职业生涯规划设计,督促学生更好地完成学业。

3、辅导员队伍建设。建立一支规模适度、结构优化、质量较高的辅导员队伍。提高辅导员队伍思想政治素养,重点解决辅导员队伍年龄老化、结构不合理问题。加强对辅导员队伍的管理考核,把对学生开展职业素质教育纳入辅导员工作重要日程之中,并作为其工作的一项重要考核内容。

4、助理辅导员队伍建设。在高年级学生中培养和选拔一批综合素质好的学生干部作为助理辅导员,做到新生每班配备一名助理辅导员,使他们成为专职辅导员的得力助手,协助管理班级事物,提高学生干部综合能力。

五、保障措施

(一)组织保障

成立由学院及各系(院)主要领导负责的二级职业素质教育组织领导机构。院级成立职业素质教育委员会,负责统一领导和部署全院的学生职业素质教育工作。各系(院)成立学生职业素质教育工作领导小组,在学院职业素质教育委员会的领导下,组织安排本系学生职业素质教育工作,完成上级布置的相关任务。

(二)制度保障

进一步建立、健全学院各种规章制度。特别是学生日常管理、学生学分制管理、学生综合素质考核评价等制度,如《助理辅导员考核管理办法》、《大学生素质教育学分实施细则》等,并认真落实,保证学生职业素质教育工作顺利开展。

() 机制保障

建立激励与约束机制。制定《职业素质教育考核评价办法(试行)》,将学生职业素质教育成效列入系(院)业绩考核及全员业绩考核之中,并作为全体教职工评奖评优、职称评聘、职务升降、进修学习、出国考察的重要考核指标,为职业素质教育工作提供机制保障。

(四)人员保障

建立一支由辅导员、德育导师、专业导师、专业教师、行业企业劳动模范和技术能手组成的职业素质教育工作队伍,为开展职业素质教育提供人员保障。

(五)资金保障

坚决遵守学院的财务管理制度,严格自觉接受审计部门的监督检查,切实保证项目顺利完成。大学生职业素质教育工程专项经费由学院有关部门负责管理,统筹安排使用。

 

20127

 

 

信息发布:院长办公室

发布时间:2012-09-05


附件:职业素质教育十二五规划详细实施步骤:

项目

2011

2012

2013

2014

2015

思政实践教育

学生工作处、思政部牵头,人事处、教务处、团委配合

 

1)筹划思想政治理论课改革,调研思想政治理论课改革方向;

2)推进思想政治教育的实践环节,落实社会实践必修课学分制度,自2010级学生起,要求学生在校期间必须修满2个学分社会实践课程;

3)以宿舍、课堂等生活场所为主体,开展各类主题活动,推进校园文明建设。

 

 

1)成立思想政治理论课改革小组,形成教改具体方案;

2)进一步加强思政实践教育环节,设计明确的实践教育大纲,推进社会实践必修课制度;为实践团队配备思政教师引导,将思政教师引导团队情况列入教师考核;

3)进一步加强校园文明建设,全面开展各类主题活动。

 

 

1)在各系(院)一年级新生中挑选部分班级进行思政教学教改试点;

2)对2010级学生提交的社会调研报告进行考核,并将其成绩计入学分;进一步加强对思政教师引导实践团队的情况考核;

3)在推进课堂、宿舍、餐厅等学生日常生活文明建设的基础上,开展“网络文明”建设,加强网络文明教育。

 

1)对前一年试点情况进行总结,继续推进教改试点,扩大试点范围;

2)进一步加强对学生社会实践课程情况的考核,将思政教师引导团队考核情况与其各项评优直接挂钩;

3)深入开展“文明校园”活动,引入6S管理要素,营造规范化、标准化、有序化的学习和生活环境,全面推进校园文明。

 

1)总结前两年试点经验,全面推进教改方案;

2)形成完整的思想政治教育实践环节考核体系;

3)营造良好的校园文明氛围,促进学生良好行为习惯的养成。

项目

2011

2012

2013

2014

2015

能力素养培养

团委牵头,教务处、图书馆、学生工作处配合

 

1)拓展学生的学习内容范畴和时空范畴,举办主题活动营造学习氛围;

2)通过志愿服务、素质培养等活动引导学生学以致用,培养学生服务社会能力;

3)进一步组织好“我能行·校园规划管理俱乐部”各项活动。

 

1)进一步拓展学习内容范畴和时空范畴,邀请名人专家分专题进行素质教育讲座;

2)结合专业组织学生参加志愿服务、素质培养等活动,引导学生学以致用,培养学生服务社会能力

3)在“我能行·校园规划管理俱乐部”基础上,成立“大学生素养俱乐部”,定期组织活动。

 

1)在开展专项活动的基础上,试点开放性课程内容,培养学生自学能力;

2)进一步以专业为导向,组织学生开展各项志愿服务,形成1-2支专业技术志愿服务队;

3)进一步加强“大学生素养俱乐部”建设,在有序开展自我素质教育活动基础上,举办专题研讨会。

 

1)全面推进开放性课程内容,促使学生提高自我教育能力

2)在延续原有志愿服务队的基础上,新建1-2支专业志愿服务队,建设学院品牌志愿服务队伍;

3)在有序开展活动的基础上,将“大学生素养俱乐部”拓展到各个系(院),在系(院)建立分部。

 

1)将自学能力纳入学生毕业考核,要求毕业学生在校期间能参与研究一个课题,完成一篇课题论文;

2)进一步做好素质培养和志愿服务工作,争取建立1-2支省级专业技术志愿服务队伍,促进学生学以致用,全面培养学生服务社会能力;

3)以“大学生素养俱乐部”为载体,全面开展各类活动,提高学生各方面素养,促进其潜能发挥。

项目

2011

2012

2013

2014

2015

身心健康教育

(学生工作处牵头,教务处、体育系、保卫处、图书馆、团委配合)

 

1)加强和改进学院心理健康教育活动体系建设,不断创新心理健康教育活动形式,拓展心理健康教育途径

2)组织开展校园运动会等活动,加强学生身体素质锻炼;

3)通过班会和主题团日,对新生进行安全法制教育。

 

1确保开展心理健康教育工作的经费投入,加大对心理健康教育和咨询场地建设的投入,按需配备必要的办公设备和心理健康教育产品

2)依托体育系,充分发挥专业教师特长,建设若干体育锻炼辅导站或体育社团;

3)利用校内宣传栏、广播站等宣传媒体,全方位的开展常态宣传,通过图书馆、阅览室、影视教育等途径加强法制安全教育。

 

1)建设一支专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学心理健康教育和心理咨询工作队伍,有序、有计划地指派专、兼职人员参加权威机构组织的培训或专业研修

2)进一步完善体育辅导站和体育社团建设,全面开展社团活动,以社团活动促进体育锻炼;

3)将新生安全教育课程、校园媒体宣传、阅览观影等法制安全教育形成体系,针对不同年级开展延续性教育活动。

 

1)加强和改进心理咨询与心理危机的预防干预体系建设,提升心理健康教学科研水平,成立心理健康教育教研室,负责全院大学生心理健康教育的课程教学、专业引导以及科研工作;

2)在体育社团和辅导站的基础上,新建1-2支具有一定水平的体育运动队;

3)在常态开展各项法制安全教育的基础上,开展各类专项活动,进一步培养学生法制意识和安全意识。

 

1)构建成熟有效的心理健康教育工作体系,建立健全三级心理健康教育网络机构,全面修订改进心理健康教育工作的相关规章制度,推进心理健康教育体制机制建设,把我院建成省级心理健康教育示范基地;

2)形成以体育比赛、体育社团、体育辅导站点面结合的身体素质锻炼平台,促进学生身体素质提高;

3)形成完善的法制安全教育体系,为每个年级的学生开展形式不同的法制安全教育,使每个学生都懂法、守法。

项目

2011

2012

2013

2014

2015

校园人文建设

团委牵头,宣传部、体育系、图书馆、后勤处、后勤集团配合

 

1)完善社团制度建设,建立社团审批、考核体系,为每个社团配备专业引导教师;

2)强调品牌战略,树立品牌意识,利用校园学问艺术节、军民晚会、十佳歌手、129大合唱等特色活动打造活动品牌;

3)加强对艺术团的管理,提高聘任教师专业水平,为艺术团发展创造良好条件;

4)筹划技能竞赛组织模式。

5)加强校园学问环境建设,充分利用已有媒体如广播站等进行宣传,定期组织校园环境美化活动;

 

 

1)结合系(院)特色,建立二级社团,开展延续性品牌活动,对优秀社团、优秀引导教师、优秀社长、优秀社员的展开评比工作;

2)深入开展各类文体活动,加强品牌战略,利用各类重大节假日节点,开展特色活动,提高学生学问品位和审美情趣;

3)加强艺术团队伍建设,优化艺术团成员结构,形成梯队;

4)组织开展计算机技能竞赛,探索技能竞赛开展模式。

5)进一步加强校园学问环境建设,建设数个海报宣传栏进行主题宣传;在新媒体如微博、人人网上开设官方账号,充分利用网络宣传媒体;

 

 

1)优化社团机构,完善各项制度,将学生社团按照学术性社团、学问娱乐性社团、综合服务性社团等类别分别引导,在社团中建立团支部,开展主题团日活动;

2)在原有品牌活动基础上,打造新的品牌活动,结合各大节点特色活动,形成点线结合学问艺术活动体系;

3)创编高质量有特色节目,艺术团实现每年创编演出节目不少于5个,争创省级优秀艺术团;

4)进一步拓展技能大赛规模,增加英语等技能大赛,形成成熟的技能比赛模式。

5)进一步加强校园学问环境建设,在校内建设名人雅格宣传专栏;进一步加强网络宣传媒体建设,进一步完善网络新媒体的使用;

 

 

1)将社团一学期活动列为课程表,纳入教学课程体系,设立特殊学分,促进社团活动正规化;

2)遵循“常规活动制度化,零散活动系列化,传统活动创新化,大型活动主题化”原则,开展思想性、艺术性、教育性、常识性高度结合的高品位校园学问活动;

3)形成两级艺术团工作模式,建立各系(院)艺术团,制定艺术团考评机制,以评促建,以评促改;

4)将技能大赛成绩与奖学金评定、推荐入党、评优表彰挂钩;试点奖励学分制度,对省级以上专业比赛中取得优异成绩者以奖励学分形式冲抵专业选修学分。

5)增加优秀校友名人雅格,弘扬“修德敏行 博学多才”的校训;加强网络媒体宣传,提高微博、人人网账号关注覆盖度;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)打造精品社团,提高社团影响力,加大扶持力度鼓励学术科技社团,引导兴趣爱好型社团,倡导社会公益性社团,开展社团跨校交流,提高社团整体水平;

2)深入开展专业技能大赛、特色学问推广、综合能力塑造等活动,形成点线面结合的学问艺术体系,切实提高学生身体素质和竞争意识;

3)建成省级优秀艺术团,结合各系(院)艺术团的基层力量,搭建艺术团交流展示平台,为艺术团校际交流提供展示平台,提高我院艺术团影响力;

4)完善技能大赛规章制度,营造“苦练技能、比学赶超”的良好氛围,提高学生综合竞争力。

5)完善校园学问环境建设立体构架,充分实现传统媒体与网络媒体交叉覆盖,全面营造良好育人环境;

项目

2011

2012

2013

2014

2015

创新创业教育

学生工作处(创业就业素质强化培训学院)牵头,教务处、团委配合

 

完成省级创业教育示范高校验收。

1)创业素质强化学院完成装修并进入常规运行;

2)完善学院创新创业教育专题网页建设;

3)完善学生创业基金管理和运行。

 

奠定学院创新创业教育系统布局并协调运行的良好基础。

1)提升学院创新创业教育普惠教育质量,突出更好的基础培养教材;

2)启动系(院)专业性创新创业教育专项课程项目;

3)创新创业教育基地的“三创”专项教学、实践、研究全面推进;

4)改进并提升小企业家实验班培养水平,使之更适合我院学生发展的实际。

 

推进学院统性创新创业教育的深入发展。

1)学院创新创业创意研究推出1-3项突出成果;

2)实现学生自主创业引导的网络平台化和良好效果;

3)推出学院创新创业教育渗透专业的系统教材和系列培训教材。

 

形成运行有效的以创业为导向的三层次“金字塔”创新创业教育人才培养体系。

1)创新创业人才培养基地建设形成经验;

2)创新引导工作室和网络创业引导平台由专项培养向全体学生开放,向全部基地企业开放;

3)学院形成积极健康的创新创业教育校园学问和全体氛围。

 

把我院建成全省有影响并能辐射服务江宁大学城的创新创业基地。

1)我院系统创新创业教育形成有深度的现实经验;

2)创新引导工作室和网络创业引导平台向江宁大学城开放,向社会开放;

3)学院创新创业教育为国家级骨干高职学院建成验收作出实质性贡献,为提升我院学生培养质量作出重要影响。

项目

2011

2012

2013

2014

2015

校外基地建设

团委牵头,学生工作处、各系(院)配合

 

1)统计已有各类校外基地,确定未挂牌基地数目,并逐步安排完成挂牌仪式;

2)定期开展各类德育教育、社会实践活动;

3)加强对技能实训基地的管理,整合资源,充分发挥现有技能实训基地的作用;

4)总结校际交流经验,探讨建立对外交流基地的方案。

 

1)所有已建校外基地全部完成挂牌仪式;

2)在南京市内新建2-5个德育教育基地、社会实践基地并定期开展活动;

3)进一步加强校企合作,新增3-5个技能实训基地;依托180广场,加强创新创业基地建设;

4)在有效开展对外校际交流的基础上,建立对外交流基地。

 

1)加强基地管理,充分利用已有基地,定期开展各类活动;

2)在省内其他城市新建2-5个德育教育基地和社会实践基地,丰富德育教育内容,拓展社会实践场所;

3)进一步加强校企合作,拓展省外技术实训基地;新增1-2个创新创业基地;

4)进一步推进对外交流基地建设。

 

1)将德育教育基地、社会实践基地拓展到省外,建立省外红色教育基地并定期开展活动;

2)进一步加强技能实训基地、创新创业基地建设,在原有基础上,稳步提高基地数量和质量;

3)在加强现有对外交流基地建设的基础上,进一步拓展海外交流基地建设。

 

1)在全国多个省市建立红色教育基地,形成德育教育基地、社会实践基地省内覆盖省外开花的局面,为德育教育和社会实践创造良好条件;

2)建成50个技能实训基地,3-5个创新创业基地,为学生就业创业提供良好实践平台;

3)在国内外建立6-8个对外交流基地,为学生拓展视野,有效开展校际学问交流提供有利保障。

项目

2011

2012

2013

2014

2015

组织师资建设

(人事处、学生工作处牵头,思政部,教务处、团委、各系(院)配合)

 

1)草拟“百名名师进班级”工程实施方案;

2)草拟专业导师制度;

3)对现有辅导员进行全面考核;

4)草拟“助理辅导员”选拔方案。

 

1)试点“百名名师进班级”工程,首批选拔30名优秀教师作为素质教育德育导师,在全校各系(院)挑选30个新生班级作为试点;

2)试点专业导师制度,对2012级新生每班配备一名优秀专业教师作为班级导师;

3)优化辅导员结构,增加辅导员队伍党员比例;

4)试点助理辅导员制度,在大二、大三学生中选拔优秀学生干部作为大一新生的助理辅导员,协助管理。

 

1)进一步推进“百名名师进班级”工程试点工作,选拔60名优秀教师;

2)进一步推进专业导师制度试点,在原有专业导师基础上,对2013级学生全面配备专业导师;

3)重点解决辅导员队伍老龄化问题,调整辅导员队伍结构;

4)进一步推进助理辅导员队伍建设,为2013级新生每班配备一名学生干部作为助理辅导员。

 

1)进一步推进“百名名师进班级”工程工作,选拔100名优秀教师,实现百名名师进班级;

2)全面推进专业导师制度,实现每个年级每个班级都配备一名专职教师作为导师;

3)进一步优化辅导员队伍结构,提高辅导员学历水平;

4)全面推进助理辅导员队伍建设。

 

1)全面推进“百名名师进班级”工程工作,实现名师德育导师全覆盖;

2)将专业导师制度化、常态化、品牌化,实现导师促进班进学生专业提高、辅导学生职业规划设计,督促学生完成学业的三大功能;

3)全面优化辅导员队伍结构,形成一支规模适度、结构优化、质量较高的辅导员队伍;

4)将助理辅导员队伍建设规范化,并能通过这一制度进一步加强对学生干部综合能力的培养。

 

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